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物流教指委识变应变求变,培养新时代复合型 [复制链接]

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导语

由教育部新文科建设工作组副组长、教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会主任、原上海海事大学校长*有方撰写的《识变应变求变,培养新时代复合型应用型物流人才》一文被《新文科建设年度发展报告()》引用,并入选为新文科建设工作典型案例。自教育部新文科建设启动以来,在高教司的指导下和新文科工作组的领导下物流教指委围绕新文科建设总体要求,根据产业发展需求和学科建设要求,通过“四新”建设,推动跨学科跨专业交叉融合,培养新时代复合型应用型人才。此次物流教指委入选为《新文科建设年度发展报告()》的典型案例,充分肯定了物流行指委新文科建设的工作思路与路径,进一步推动物流管理与工程类专业新文科建设,为物流管理与工程类专业复合型应用型人才的培育打下坚实基础。正文

自新文科建设工作启动以来,物流管理与工程类专业教学指导委员会主动识变、应变、求变,深入贯彻落实新文科建设工作会议精神,成立物流管理与工程类专业新文科建设工作领导小组,明确物流专业新文科建设共识、遵循、任务和原则,确立了以问题为导向、以价值为引领,分类指导、全面推进的工作思路,全面推动物流管理与工程类专业新文科建设。

一、响应新文科建设要求,全面部署新文科建设

年4月29日,在“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会上,教育部提出要全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0,大力发展新工科、新医科、新农科、新文科,打赢全面振兴本科教育的攻坚战。物流教指委积极响应,贯彻落实会议精神,年5月召开物流教指委第二次主任办公会,深入学习研讨“四新”建设,并将新文科建设列入物流教指委的工作重点。组织召开物流教指委全体委员工作会议、第十九届全国高校物流专业教学研讨会、新文科建设主任扩大会议等,就物流管理与工程类专业新文科建设进行专题研讨,形成新文科建设共识“十月共识”,确定了物流专业新文科建设的基本遵循、主要任务和基本原则,标志着物流教指委正式启动物流管理与工程类专业新文科建设工作。

年11月3日,教育部新文科建设工作组召开全国新文科建设工作会议,发布《新文科建设宣言》,为物流管理与工程类专业新文科建设指明了方向。物流教指委以《新文科建设宣言》为遵循,研究新形势、新经济、新业态下物流学科建设的新内涵、新特色与新要求,研究制定并发布了《物流管理与工程类专业新文科建设行动纲领》,明确了物流专业新文科建设的行动目标、行动原则和行动要点。

二、主动作为,分类推进新文科建设

(一)广泛调研,整体推进

物流教指委围绕新文科建设内涵与特色、专业布局、培养模式、课程体系等多个方面对余家高校开展广泛调研,为明确物流专业新文科建设的总体思路、行动原则、工作重点提供基本依据。物流教指委按照“由点到线、由线到面”的工作推进原则,分专业全面开展新文科建设研讨。物流管理、物流工程、供应链管理等专业相继召开新文科建设专业研讨会,就人才培养模式创新、专业特色建设、课程建设、教材建设、课程思*、仿真实验教学、产教融合、服务区域经济发展等方面进行充分研讨。年6月,召开物流管理与工程类专业新文科建设工作推进会,物流管理、物流工程、采购管理、供应链管理四个专业工作组分别就一流专业建设深入探讨,整体推进新文科建设。

(二)先行先试,以点带面

年,物流教指委启动物流管理与工程类专业新文科建设试点工作,依照《新文科研究与改革实践项目指南》,面向全国高校物流管理与工程类专业开展新文科建设试点,探索物流管理与工程类专业新文科建设。试点工作以问题为导向,内容涵盖专业建设发展理论研究与实践、专业建设模式创新与实践、专业人才培养改革实践、专业重点工作领域研究、专业师资队伍建设改革实践和特色质量文化建设综合改革实践六大研究领域十三个方面的研究内容。经过申报和审核,物流教指委共确定49个首批建设试点,首批建设试点涵盖部属院校和地方院校,覆盖物流管理与工程类四个专业。其中,由物流教指委推荐、东南大学牵头的“物流类新文科复合型人才培养模式创新研究与实践”项目入选首批教育部新文科研究与改革实践项目。

(三)聚焦专业,分类指导

结合物流管理、物流工程、采购管理、供应链管理四个专业的特点和不同层次、不同类型高校的办学特色,物流教指委分片区、分类型对各类院校物流专业进行指导,重点聚焦专业建设、教学管理和质量保障等方面,确保物流管理与工程类四个专业通过新文科建设提升专业质量,实现“质量革命”。

三、价值引领,服务国家经济社会发展

(一)服务国家战略

物流业是支撑我国国民经济发展的基础性、战略性、先导性和保障性产业。目前,我国物流和现代供应链在全球都具有一定的发展优势,在电商物流、城市配送等领域处于引领地位,在抗击新冠肺炎疫情、推进数字经济发展等方面发挥着重要作用,“保产业链供应链稳定”被纳入“六保”工作中。我国拥有全球体系最全、专业点最多的物流管理与工程类专业,物流教指委紧密结合国家发展战略,立足国家发展大局,以问题为导向,推进物流管理与工程类新文科建设,推动物流管理与工程类专业发展成为具有中国特色的国际领先的专业。

(二)服务课程思*建设

物流教指委结合《物流管理与工程类专业课程思*教学指南》研制工作,充分挖掘课程思*元素,培养学生坚定理想信念、树立正确的价值观、弘扬物流传统文化和厚实职业品格等,将课程思*建设作为新文科建设的重点内容,充分发挥思*育人功能。

四、积极探索,推动高校物流专业“新教改”

自物流管理与工程类专业新文科建设全面启动以来,有关高校结合自身特色积极开展探索实践,全面推动物流专业“新教改”。上海海事大学依托航运、物流学科特色和优势,服务国家交通强国、海洋强国战略,推动经济、管理、法律、外国语等人文社会学科与理工学科之间的交叉融合,优化人才培养方案,完善学生知识结构,培养高层次应用型物流人才。北京交通大学面向智慧物流时代要求,构建“智慧导向(Intelligence)、交叉融合(Integration)、持续改进(Improvement)”的3I理论教学体系,打造“设计(Design)、开发(Develop)、指导(Direct)”3D实践教学体系,创新“模式(Mode)、载体(Media)、方法(Method)”3M思维训练体系,探索契合新文科发展理念的智慧物流创新人才培养模式。北京物资学院依托地处北京城市副中心的区位优势,结合北京“四个中心”建设,不断完善物流管理与工程类专业教学内容,服务北京经济社会发展。天津大学物流工程专业通过文工深度融合,推动专业改造升级,打造“智能+”特色,新增“智慧物流与供应链管理”“商务智能与决策分析”等课程,出版“十三五”国家重点图书《智慧物流与智慧供应链》等教材。华中科技大学构建校企合作平台,不断完善产学研创新链条,促进科研成果转化,打造“产学研用,协同育人”的物流专业新文科人才培养模式,培养新时代创新型管理人才。中南林业科技大学依托传统林学学科优势,构建“高等学校+行业协会+物流企业”一体化产教融合人才培养模式,培养新文科与新农科交叉融合的复合型应用型物流人才。西南交通大学以物流工程专业与物流管理专业为试点,构建面向未来(FOE)和成果导向(OBE)的人才培养体系,以分类课程思*、跨校微专业、跨专业科创平台建设为抓手,培养高水平物流人才。

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